Intención

Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.

Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.

Por otra parte, tenemos el convencimiento de que:

- La accesibilidad e inclusividad del contexto aumenta o disminuye la diferencia entre capacidad y rendimiento y hace que la persona sea más o menos discapacitada. Diseñemos contextos inclusivos.

- Una persona es más o menos competente dependiendo de cómo esté configurado su escenario vital y sus diferentes contextos. La discapacidad está en los contextos, no en las personas.

- Lo peor de una discapacidad no son los inconvenientes físicos que produce, sino la posible ausencia de bienestar psicológico y estar próximo a la exclusión social o ya inmerso en ella.

- Ningún sistema educativo se puede considerar de calidad si no tiene una respuesta para atender a la diversidad.

- El mundo está diseñado por personas sin discapacidad para personas sin discapacidad, por eso podemos afirmar que la discapacidad se construye socialmente. No contribuyamos a esto y hagamos una sociedad inclusiva.

________________________________________________________Javier Martín Betanzos

viernes, 19 de junio de 2009

El Método Arrieta o el dibujo de una T



Lourdes y Mentxu Arrieta nacieron con atetosis congénita, que provoca un descontrol del sistema motriz e impide el habla o que ésta no sea del todo inteligible. Gracias al llamado “Método Arrieta”, han conseguido obtener un alto grado de independencia y mejorar su calidad de vida con el apoyo de las nuevas tecnologías.
Dicen que en dos horas una persona puede aprender los conocimientos básicos del método. Este sistema, de comunicación de basa en el movimiento de los ojos, con los que son capaces de "dibujar" cualquier letra del alfabeto, y crear frases complejas. Todo empezó cuando una de las hermanas le dibujó a la otra con los ojos una T. Ahora, quieren dar a conocer su experiencia y su método a través de un blog propio en eitb.com.

Video explicativo en MP4 (clic aquí).

_____________________________

Curso sobre comunicación en autismo e TXDs


Do 29 de xuño ao 3 de xullo celebrarase en Mondoñedo o curso de especialización “O desenvolvemento da comunicación en persoas con autismo e trastornos xeralizados do desenvolvemento en contextos inclusivos” organizado pola Universidade da Coruña. Desenvólvese sobre temas como Os Facilitadores da Comunicación PEANA, Hanen, PECS e Programa de Fala Signada de Benson Schaeffer.

PROGRAMA:

1. O desenvolvemento da comunicación en persoas con Autismo e Trastornos Xeralizados do desenvolvemento. Os contextos de inclusión e normalización desde a educación familiar e ordinaria.

• Comunicación e desenvolvemento: relacións para a aprendizaxe da vida diaria.

• Os contextos inclusivos e ordinarios na comunicación e o seu desenvolvemento.

• A resposta as necesidades educativas das persoas con Autismo e Trastornos Xeralizados do desenvolvemento desde a educación familiar e escolar.

• Os programas de atención educativa en comunicación.

2. Facilitadores da Comunicación

• O concepto de facilitadores

• Tipos de facilitadores

• Utilización en contexto natural

• Adaptación do entorno

3. Técnicas

• Moldeamento

• Encadeamento cara atrás

• Espera estruturada

• Autocorrección

• Reforzo positivo

• Atribución de intención

• Provocación

• Espontaneidade

4. Fala Signada

• Expresión dos desexos

• A inmersión no sistema (expresión e comprensión)

• Ensino dos primeiros signos

• A discriminación

• Rexistros

• Produccións orais

As profesoras:

Laura Escribano Burgos

(Logopeda, Asociación Alanda, Madrid)

M. José Garrido Fernández (Logopeda, Asociación Alarida, Madrid)

María Erundina García Leiras (Psicóloga, Orientadora)

Directores/as do curso:

Manoel Baña Castro

Jesús Miguel Muñoz Cantero

Isabel Novo Corti

_____________________________

miércoles, 3 de junio de 2009

XIV Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa


Durante los días 24, 25 y 26 de junio se celebrará en Huelva  el XIV CONGRESO NACIONAL DE MODELOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA organizado por AIDIPE  (Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica), bajo el título de Educación, investigación y desarrollo social.

El Congreso tendrá lugar en la Universidad de Huelva (Departamento de Educación.-Facultad de Ciencias de la Educación.-Avda. Fuerzas Armadas s/n 21071 Huelva).

Las ponencias son:

-                                                   Metodologías de investigación para el desarrollo del conocimiento en un contexto multicultural

-                                                   Evaluación para la transformación social

-                                                   Aportaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al Desarrollo Social

-                                                   Investigación, equidad y cohesión social

Contribuimos a este congreso con la coautoría de la comunicación “EL CONTEXTO ESCOLAR Y EL CAMBIO DE LAS ESTRATEGIAS EN LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL A TRAVÉS DEL DIAGNÓSTICO” 

_____________________________
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...